如何看待理论对特殊儿童发展与学习指导的 1、首先，教育应该配合儿童的认知发展顺序，符合儿童的年龄特征，不主张交给儿童那些明显超过他们发展水平的材料。在两岁以前，儿童只有感知运动智力，教育者应多为他们提供各种有趣的物体，如玩具、模型等。2、在不同的发展阶段，儿童对不同事物和活动会特别敏感或产生特殊的兴趣爱好，主动观察与模仿，学习轻松有效。这个阶段便是最佳教育时期，但是这种现象经过一段时间就会消失，因此幼儿教育应抓住 “关键期”，让孩子得到...