认识三角形教学反思,认识三角形教学反思小班

小班认识三角形教学反思

1、小班认识三角形教学反思【一】 活动设计背景 不同形状的三角形，使得幼儿很感兴趣。

2、三角形是学生们平日里接触较多的一种图形。所学重难点都是由学生在操作中获得的，不是由我讲出来，硬塞给学生的。这样做，学生会主动参与学习，落到实处，效果也好。在整个课堂里，我只是充当一个参与者、引导者。课堂总结也是通过我的引导，由学生做出归纳，这样效果要比由老师包办好。

3、小班的幼儿略微有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿通过老师引导能正确的认识圆形，三角形和正方形。但他们不是从这些形状的特征来认识而是将其和日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我让幼儿在游戏中探索中对图形产生兴趣，并通过观察，比较，想象动手等形式感知图形的不同特征。

4、为使学生亲身感受三角形稳定性这一特性，我不是简单地让学生拉拉三角形，然后得出结论。

认识三角形小班数学活动教案

《认识三角形》小班教案 篇1 活动目标： 引导幼儿在探索操作活动中，初步感知三角形，知道其名称和形状特征，认识三角形的多样性； 能不受其他图形干扰找出三角形 ； 培养幼儿的动手操作能力，发展思维的灵活性。 活动准备： 教具： 各种不同的三角形；数字卡； 星星、正方形、菱形各1。

认识三角形小班数学活动教案1 活动目标：通过观察、操作认识三角形的特征。培养幼儿的观察能力和操作能力。活动准备：三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室周围布置三角形的实物。正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。

《认识三角形》小班数学优秀教案1 【活动目标】 认识三角形的特征，知道三角形由3条边，三个角。 能将三角形和生活中常见实物进行比较，找出和三角形相似的物体。

《认识三角形》小班教案 篇1 活动目标 认识三角形的特征，知道三角形由3条边，三个角。 能将三角形和生活中常见实物进行比较，找出和三角形相似的物体。 发展幼儿观察力，空间想象力。

以下是我整理的幼儿园小班数学教案《三角形》，欢迎大家分享。 幼儿园小班数学教案《三角形》 篇1 【活动目标】 通过观察、操作认识三角形的特征并能找出和三角形相似的物体。 培养观察能力和操作能力。 培养对图形的兴趣和数学活动常规。 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

三角形有三个角、三条边； 三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大。

小学二年级数学《三角形的认识》教案及教学反思

1、【篇一】小学二年级数学《三角形的认识》教案 教学目标： 让学生在观察、操作和交流等活动中，经历认识三角形的过程。 认识三角形各部分名称，会画三角形的高，了解三角形具有稳定性特征。 体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用，感受几何图形与现实生活的密切联系。

2、《认识三角形》是苏教版四年级下册上的内容，在此之前，学生已经学习了角，初步认识了三角形，但对三角形的三边关系未曾探索，本课将引导学生探究三角形的三边关系，理解任意二边之和大于第三边。教材给我们提供2个例子，例题1提供场景图让学生观察，并找出其中的三角形；再联系日常生活说说还在哪里看到三角形。

3、三角形是学生日常生活中常见的图形之一。 在本节课中，我尽量让学生通过自主操作来掌握知识点，而不是直接传授。这种方法能让学生更主动地参与学习，从而达到更好的教学效果。 在整个教学过程中，我主要扮演了参与者和引导者的角色。

小班数学认知下(认识三角形)的教学反思

三角形是学生们平日里接触较多的一种图形。所学重难点都是由学生在操作中获得的，不是由我讲出来，硬塞给学生的。这样做，学生会主动参与学习，落到实处，效果也好。在整个课堂里，我只是充当一个参与者、引导者。课堂总结也是通过我的引导，由学生做出归纳，这样效果要比由老师包办好。

小班认识三角形教学反思【一】 活动设计背景 不同形状的三角形，使得幼儿很感兴趣。

三角形是学生日常生活中常见的图形之一。 在本节课中，我尽量让学生通过自主操作来掌握知识点，而不是直接传授。这种方法能让学生更主动地参与学习，从而达到更好的教学效果。 在整个教学过程中，我主要扮演了参与者和引导者的角色。

活动设计背景 小班的幼儿略微有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿通过老师引导能正确的认识圆形，三角形和正方形。但他们不是从这些形状的特征来认识而是将其和日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我让幼儿在游戏中探索中对图形产生兴趣，并通过观察，比较，想象动手等形式感知图形的不同特征。

三角形的特性教学反思

三角形的特性教学反思1 四年级数学下册《三角形》的第一课时是引导学生认识三角形的特性。在本节课的教学过程中，我采用引导学生动手操作和观察、比较获得新知的方法，从而达到本节课的学习目标。首先通过引导学生自己画三角形，初步感知三角形，认识三解形的各部分名称。

三角形的特性教学反思一：定义是揭示概念内涵的逻辑方法。在这节课的教学中，我遵循概念教学的规律，及时地把学生头脑中形成的初始概念进行反思、对比，从而形成新的正确概念。

在特性的教学中，让学生动手拉三角形和四边形，有“手感”的比较初步获得三角形具有稳定性的认识。 重视质疑问难，培养质疑能力 学生在课堂上能大胆质疑，是他们积极思维的结果，也是主动参与学习的表现。

小班认识三角形教学反思【一】 活动设计背景 不同形状的三角形，使得幼儿很感兴趣。

初一下册数学教学反思5篇

1、我上的“三角形”这节课，研究三角形按边的特征认识三角形并进行分类。整堂课的设计体现以教师为主导，学生为主体，使学生在教师的引导下动手操作，积极思考，与同学之间交流，展示自我的过程，是让学生用内心创造与体验学习数学。教学三角形这节课，探究新知阶段我认为处理得比较好。

2、本学年，本人参加学校的教研课题“开放性问题学习的研究”的子课题及县级课题开放性教学课型的研究的子课题的研究工作，积极撰写课题 实施方案 ，撰写个案、教学 心得体会 ，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。

3、初中数学教学反思范文一 随着新课程改革的进一步的深入，在教学中，要加强学生对开放性问题的训练，尽可能给学生创设适当的数学情境，让学生展开研究，使不一样层次的学生获得不一样层次的发展，培养学生的创新本事。

4、初中数学教学反思1 一眨眼之间，在和学生互相学习，共同生活的生活中很快又临近年末，在这个学期里我比较圆满地完成了本学期的工作，回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。