一年级数学下课教学反思,一年级数学下课教学反思简短

人教版小学一年级下册数学《左右》教案及反思

【篇一】小学一年级数学《左右》教学反思 本节课是这一单元的难点，对一年级的小朋友来说左右并不容易掌握。在设计本节课时，我从学生最熟悉的左手与右手着手教学“左与右”，易于学生的接受和理解。

一年级《左右》教学反思 左右，是孩子们在日常生活中经常能接触到的，所以在设计这堂课的时候，让孩子能准确的用左右来描述物体所处的位置，是教学的重点；体会左右的相对性，是教学的难点。

数学来源于生活，新教材更体现这一点。在数学课堂教学中，教师应有意识而且有必要地还原数学知识的生活背景，把书本上的知识放在生活中来学习，让数学问题生活化。

下面是由我整理的人教版一年级数学下册教案及反思，希望对您有用。 人教版一年级数学下册教案设计 学生基本情况分析 学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

北师大版一年级下册数学谁的红果多教学反思

1、《谁的红果多》是北师大版一年级下册第三单元第4课时的教学内容。比较数的大小，对学生来说有一定的难度，重点要让学生掌握比较的方法。教材通过小熊和小猴比较红果的画面激发学生的学习兴趣。在课堂中当学生说出比较的方法时，我没有及时对学生的发言进行总结整理，让学生更加清楚比较的方法。

2、反思一：本课是一年级第三单元第4课时的教学内容对学生来说，抽象的比较数的大小比较困难。因此，教材首先通过小猴和小熊比红果的生动画面，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中比较两个数的大小，在练习中让学生借助已有的经验自主的探索进行抽象数的比较。

3、因此，对课堂节奏的把握让我显得有些力不从心、比较，大大调动了孩子们的学习乐趣、写数都是在为《谁的红果多》这一课打基础，会比较100以内数的大小：通过小猴和小熊拿的两串红果直观的比较得出谁大谁小，为以后学习多位数的大小比较奠定基础。

4、学生很会总结，得出了几种不同的方法，例如：通过小猴和小熊拿的两串红果直观的比较得出谁大谁小；还有通过比十位上的数得出数的大小；通过数数的顺序比较出数的大小。又通过100和99比较得出数位多的数的就大，数位少的数就小。

5、《谁的红果多》是一年级第三单元第4课时的教学内容，对学生来说，抽象的比较数的大小比较困难，因此，教材首先通过小猴和小熊比红果的生动画面，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中比较两个数的大小。在练习中我让学生借助已有的经验自主的探索，进行抽象数的比较。

6、《谁的红果多》是一则家长与孩子亲子阅读的寓言故事，教学目的是通过故事中两个孩子的不同表现，启示学生认识到勤勉努力的重要性。首先，可以通过故事中孩子的表现来引导学生认识到，在生活和工作中，如果希望得到更多的回报，就需要更多的付出和努力。