西风胡杨教学反思,西风胡杨教学反思与评价

《西风胡杨》教学设计

1、《西风胡杨》以胡杨的生长环境开篇；紧接着颂赞了胡杨的精神实质；联系具有胡杨精神的红柳，红树林的遭遇；警醒人们关注环境问题，重视人与自然的和谐。西风胡杨 潘岳 胡杨，生在西域。

2、作者从胡杨坚韧、无私、悲壮三个方面赞美了胡杨的可贵品质，同时抒发了对胡杨的热爱、同情和赞美之情。

3、从3个方面赞颂胡杨树；（1）胡杨是坚韧的树，它能在零上四十摄氏度的炙热中耸立，能在零下四十摄氏度的严寒中挺拔，它不怕侵入骨髓的斑斑盐碱，不怕铺天盖地的层层黄沙。

4、《西风胡杨》是一首描绘胡杨树不畏艰险、坚韧不拔精神的诗歌，表达了诗人对胡杨的赞美和敬意。诗人通过描绘胡杨在恶劣环境下的坚韧和顽强，以及不畏逆境、不追求虚名、无私奉献的精神，表达了对胡杨的热爱和敬意。

语文课西风胡杨的教学反思

有了投影仪，老师们也十分高兴，终于不用吃“粉笔汤”了！孔老师也决定用投影仪来给我们上课，这个消息令大家狂欢了好久。

五年级上册《西风胡杨》原文课外阅读， 西风胡杨（ 为怀念胡杨树在沙漠中所保护的西域文明而写） 。

投影仪一装上，孔老师就把笔记本搬了过来，在投影仪上为我们播放了早已准备好的课文《西风胡杨》的课件。因为这种学习办法很新奇，同学们也很好奇，所以上课都认真多了，总是认真地看着投影仪。

课前准备 布置学生利用课余时间上网收集胡杨、塔里木、罗布泊、楼兰、西域等有关资料。 按课后思考题以及“指南针”的要求，指导学生预习课文。

表达了他对环境保护事业的关注。《西风胡杨》课文的教学目标：指导学生有感情地朗读课文，背诵4自然段中的一段。引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。