儿童发展心理学总结,儿童发展心理学感悟

《儿童心理学》新弗洛伊德主义的儿童心理学

全书共有11章组成。可分为五部分。第一部分由第一，第二，第三章组成。此部分主要解决了儿童心理学所研究的对象、任务与方法，在回顾中外儿童心理学发展历史的基础上，用唯物辩证法的观点，批判地吸收了前人儿童心理发展观中合理的思想，提出了自己的儿童心理发展理论。

华生的行为主义，皮亚杰的发生认识论，维果斯基的文化历史理论，弗洛伊德的精神分析学说。第二次世界大战后。理论观点的演变和具体研究工作的演变。

发展时期（20世纪20年代到50年代）这一时期涌现了大量的心理学以及教育心理学的思想，儿童心理学，学科心理学，弗洛伊德的个性及社会适应以及生理问题，还有程序教学的兴趣导致教育心理学成了一门比较混乱的学科，行为主义和认知主义的争论也相对平缓。

研究儿童心理发展的主要理论有哪些介绍如下：成熟势力说 。代表人物是格赛尔，他的主要实验是双生子爬梯实验，他认为成熟是推动个体发展的主要动力。行为主义观 。代表人物有华生和斯基纳，华生的观点是心理的本质就是行为心理学研究对象就是可观察到的行为，而不是意识；斯基纳的观点是操作性条件作用理论。

科学儿童心理学产生的标志是普莱尔《儿童心理》一书出版（1882）。现代儿童心理学的支柱指的是行为主义心理学的代表人物华生的学习理论，弗洛伊德的精神分析理论，皮亚杰的儿童认知发展理论。儿童心理学是研究儿童心理发生、发展的特点，及其规律的发展心理学分支。

而性欲和功能概念是十九世纪九十年代弗洛伊德发现性冲动在神经症中的重要性时形成的。到了一九零五年，他又写了《性学三论》一书，假设幼儿时期性发展的几个阶段，从而全面地发展了里比多理论。弗洛伊德认为里比多是一种力，它迫使性欲望通过躯体和精神活动表现出来。

儿童发展心理学及要点(一)

1、学前心理学的知识要点 教学内容的组织与安排 《学前心理学》共个56学时，第一教学模块包含第二章，主要讲授学前心理学的基本理论知识、相关概念及各年龄段学前儿童心理的基本特点，为从来没有接触过心理学的学生形成铺垫，所以在这个模块上共花了8个学时。

2、儿童心理学是研究儿童心理发展的基本规律和年龄特征的科学，它应该以下列基本原则为自己研究的指针。（一）客观性原则 儿童心理是客观存在在儿童头脑中的反映，因此，必须依据儿童的社会生活条件和教育条件以及儿童机体的发展，特别是儿童高级神经活动的发展来进行研究。

3、心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。0需要的种类：（1）根据起源分：生理需要、社会需要；（2）根据对象分：物质需要、精神需要。0马斯洛的需要层次，由低级向高级发展可分为：生理需要、安全需要、社交需要（也称爱和归属的需要）、尊重需要、自我实现需要。