心智障碍孩子最关心,智障儿童的心理问题

老去的自闭症患者家长:“我死了,孩子怎么办

起初，孩子家人曾向母女道歉，但女孩母亲不依不饶，在微信群里控诉，其他家长也紧随其后开始声讨。 哪怕是宝妈说出了儿子自闭症的真相后，控诉依然没有停止，甚至大部分家长都打着保护自家孩子的名义，将其一家打入深渊。

社会对他们的宽容度很高，不用太担心；另外你在教育孩子的时候在呵护的同时也不要太过放任，因为自闭症教育不好会发展到暴力，就像我那个同学一样。还有就是多看看心理医生，带孩子多出去走走散心，这个病是可以治好的，你们做家长的不要放弃希望。

虽然我家里没有自闭症孩子，但是我也经历过孩子差点被误以为是自闭症孩子的焦虑。

在所有自闭症家长的内心深处最担忧就是当他们逐渐老去，孩子的未来怎么办？事实上，我国目前的康复机构仅仅针对自闭症儿童，连最起码的义务教育也没实现。更不用说职业教育、就业和托养了。而对于成年自闭症患者的救助更是十分缺乏。因而有很多自闭症患者成年后只能被锁在家里。

常见的儿童心理行为异常的表现

1、儿童心理障碍主要包括以下几种： 情绪障碍：儿童可能表现出过度恐惧、焦虑、易怒或情绪波动大等症状。他们可能会经历分离焦虑、学校恐惧症等，对新环境或特定情境产生过度的恐惧反应。 行为问题：某些儿童可能表现出行为上的异常，如攻击性行为、过度活跃或不遵守规则等。

2、孩子们有5个心理不健康的症状表现：攻击这种类型的孩子整天东奔西跑，经常做恶作剧，喜欢讽刺讽刺别人。不爱好东西，摔打变成嗜好，显示出好胜心。忧虑。多动症儿童的心理行为表现为行为异常，部分儿童表现为“多动症”。

3、婴儿吸吮手指是一种正常现象，以后随年龄增加，对外界环境的兴趣增加，对自身刺激的注意力减少，吸吮手指的行为会自行消退。一岁后，若小孩仍然经常吸吮手指则属一种不良的行为表现。造成这种行为不消退的原因有：与人交往、玩耍过少，饥饿时未及时哺乳等。

4、主要表现为注意力不集中、自我约束力差、情绪波动大等。他们在课堂上会经常做小动作，很难集中精神去做一件事情。明明智力并没有任何问题，学习成绩却直线下降。同时，他们可能会有严重的网瘾，沉迷在虚拟世界里无法自拔。日常生活中，他们的情绪波动会非常大。

5、无力性格：这类人常感精力不足，容易疲劳，并经常报告身体不适，表现出一定的疑病倾向。他们的情绪经常处于不快乐状态，缺乏应对困难的精神。面对精神压力和身心矛盾，他们容易产生心理过敏反应，这可能诱发心理疾病。 不适应性格：主要特征是社会适应能力差。

6、注意缺陷多动障碍，俗称儿童多动症，指由非智力因素引起的、与年龄不相符的注意障碍、冲动、活动过度，并伴有学习困难和社会适应力低下的一组儿童行为异常症候群。患病率约占学龄儿童总数的3％～5％，男孩多于女孩。通常起病于7岁前，主要表现为：①认知方面。

家长都很担心孩子心智障碍,要注意宝宝的什么行为呢?

1、我觉得需要注意宝宝的吸允行为，还需要注意宝宝的反应行为，并且也需要注意到宝宝的面部表情，如果宝宝经常傻笑或者是不哭不笑的话，那么孩子有可能是不正常。并且如果宝宝的反应是非常迟钝而且很痴呆的话，那么宝宝有可能也是不正常的。

2、这种孩子智力正常，在早年症状可能不明显，一般不会引起家长注意，稍大时小孩主要表现为阅读障碍，拼写障碍和运 算障碍，因此学习成绩差。缺陷多动障碍 这类小孩智力正常，表现为不分场合的多动，俗称“多动症”，由于注意缺陷影响听课效果，所以学习成绩很差。

3、发育协调障碍的孩子在运动发育上落后，运动不协调，平衡功能差。1 这可能表现为容易摔倒、球类运动和书写困难，甚至影响进食和说话。1 智力发展在正常范围内，发现问题应尽早到专业机构训练。1 孩子的障碍往往是因为缺乏及时的观察和预防，家长忙碌、缺乏关爱是主因。

4、一直不停的说和他交流，慢慢的他的大脑在积累一些词汇和语言，积累的越多，孩子后期语言发展就会越好，不要觉得出生以后你觉得他听不懂就不要和他交流，其实孩子很喜欢听父母的声音，孩子的语言能力应该在三岁以前形成。所以，孩子出生以后就要有意识地进行语言能力开发。

5、极端情绪：孩子可能表现出情绪波动较大，偏好独自玩耍，不愿与人交流，甚至出现攻击性行为，如打人或破坏物品。 注意力不集中：在课堂上，孩子可能难以保持安静并专注于听讲。 自卑感：孩子可能会明显表现出缺乏自信，感到自卑，不敢面对现实。

融合教育素质的培养面临的阻碍

再之，我国培养的专业特殊教育老师在师范生中比例较少，无法满足每所普通学校每个班级都有特殊教育老师，资源少，分布不均成为一大障碍。

首先，师资培养方面，特殊教育专业发展滞后，人才储备不足；教育课程设置和内容落后，融合教育理念在整个师资培养体系中未得到体现。全国范围内，有70多所师范院校开设特殊教育本科专业，但2016年所有高校总共培养出不到60名特殊教育专业研究生，这反映出特殊教育普通师资和研究型人才都储备不足。

教育资源分配不均衡：融合教育需要大量的资源，但是由于财政紧张，资源分配不均衡，导致融合教育受到限制。教师素质不高：融合教育需要高素质的教师，但是由于教师素质不高，导致融合教育的效果不佳。可以增强对教师专业性的培养、构建完善的融合课程体、大力开发教学资源、加强校园信息化建设等等。

欧美国家在融合教育领域的发展注重国际交流与合作，如欧洲特殊教育发展署主要收集和传递欧洲各成员国家融合教育发展的具体信息，研制并实施各种融合教育项目，促使欧盟融合教育政策和实践的一体化。

孩子的心智健康教育:五大心智障碍你了解吗?

1、五大心智障碍 智力发育障碍 在发育期间儿童的智能显著低于同龄儿水平，同时伴有明显的社会生活适应能力障碍，这种小孩看上去很幼稚，表情呆滞，有的孩子有很特别的面容，还可能伴有一些畸形，遇上这种情况应马上到医院去检查，以尽早治疗。

2、智力发育障碍：儿童的智能显著低于同龄儿水平，同时伴有明显的社会生活适应能力障碍。这些孩子看上去很幼稚，表情呆滞，有的孩子有特殊的面容，甚至可能伴有某些畸形。发现这种情况应立即到医院检查，以尽早治疗。 学习障碍：这类孩子智力正常，在早年可能有一些不明显的语言和运动发育问题。

3、智力发育障碍：家长应关注孩子智力发展是否明显落后于同龄人，并注意观察孩子是否存在行为幼稚、表情呆滞等特征。如果孩子同时伴有面部畸形等异常情况，应及时就医。 学习障碍：这类孩子智力水平正常，但在早年可能不易察觉症状。随着孩子年龄增长，可能会表现出阅读、拼写和运算困难，导致学习成绩不佳。

智商有问题的孩子叫什么喜儿

应该是喜憨儿。西汉二是近年来对心智障碍者的人性化称呼。喜字取代惜字，走出疼惜阴影，为孩子规划喜悦以及尊严的意思。

女主角叫梅喜儿，是个传奇家庭中的三个孩子中的姐姐，也是唯一的一个正房的子嗣。

《喜儿传》 高智商女孩穿越到古代，懒散过着坐吃等死的人生。