九年级语文教学反思,九年级语文教学反思 原创作品

九年级语文上册《范进中举》教学反思

1、《范进中举》教学反思 篇1 这篇节选自《儒林外史》的小说，篇幅比较长，有五六千字。又因为与现代的白话文不同，因此，给读带来了一些困难。如果放手让学生自读，可能会有些字词上的问题得不到解决。因此，我把朗读放在了第一课时的重要内容。

2、语文课题《范进中举》教学反思 篇1 本文是清代著名章回体讽刺小说《儒林外史》中的一篇，围绕范进中举这一情节，描写了周围各色人极尽趋炎附势的丑态，看似荒诞的故事，却真实深刻地反映出封建科举制度对人们心灵的毒害。范进中举发疯就像现代小说的黑色荒诞一样，揭露了封建专制的黑暗和残害民族国家的罪恶。

3、范进中举教学反思1 《范进中举》是一篇讽刺小说，以其鲜明的人物形象和夸张、对比的艺术手法对腐朽的科举制度以及深受其毒害的范进、胡屠户、张乡绅等人进行了无情的揭露和讽刺。我们共安排了3课时。第一课时主要是介绍作者和《儒林外史》、读课文、说字词、理清文章的故事情节。

4、《范进中举》教学反思1 《范进中举》是一篇传统小说，以其鲜明的人物形象和夸张、对比的艺术手法对腐朽的科举制度以及深受其毒害的范进、胡屠户、张乡绅等人进行了无情的揭露和讽刺。毫无疑义的说，对正在读书的学生来说是一种教育，也是一种警示。

5、我用以下结语结束本课的学习：“范进中举了，在众人攀附和名流认可中，他获得了精神与物质上的莫大满足；范进又疯了，社会地位与身份的变化，膨胀了他早已根深蒂固的人生欲望。封建科举制度就这样使落第者贫困潦倒，使及第者飞黄腾达。就这样毒化着整个社会，扭曲着人的灵魂。

6、《范进中举》教学 反思 《范进中举》是一篇讽刺小说，以其鲜明的人物形象和夸张、对比的艺术手法对腐朽的科举制度以及深受其毒害的范进、胡屠户、张乡绅等人进行了无情的揭露和讽刺。我们共安排了3课时。第一课时主要是介绍作者和《儒林外史》、读课文、说字词、理清文章的故事情节。

九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》教学反思

语文《邹忌讽齐王纳谏》的教学反思 篇1 长期以来，古文教学常侧重于字词的理解，以至于忽略了对文章思路、内涵及语言的品味，因而古文教学很容易被异化为古汉语知识教学。事实上，记忆中的中学古文就是老师讲学生记这么简单。

《邹忌讽齐王纳谏》语文教学反思1 《语文课程规范》中指出：“要重视同学的实践活动，让同学在教学过程中主动学习、探究；重视师生的语言交际和心灵沟通；重视同学思维方法的学习。

《邹忌讽齐王纳谏》教学反思之一 《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，课文记叙了邹忌如何讽谏齐王及齐王纳谏的故事。

《邹忌讽齐王纳谏》是古代历史名著《战国策》中的名篇，文字易懂，语句流畅，人物生动，故事性强，有丰富的人文内涵和教育意义。便于课堂上反复诵读，宜于在为人处事、交际修养等方面启迪学生心智，适合初中文言文教学。

作为一个教育工作者，在日常古文教学中我积极实践，尝试能在前人的基础上开拓出一片轻松愉快的学习天空。《邹忌讽齐王纳谏》一文的教学谈谈对于古文教学的几点思考。 学生主动学习，引进竞争机制： 我们习惯了把备课中的所有知识点倾倒给学生，尤其是古文，认为学生水平不够，只要能听、记下来就可以了。

邹忌讽齐王 齐王纳谏 思善 智者 明君 教学反思： 思考教学目标实现程度 一堂成功的语文课必须有明确而又切合实际的三维目标，在课堂教学中这三个目标全部实现：通过自由朗读、齐读和译读三个环节实现了目标（一）；通过思度、研读和品读环节实现了目标（二）和（三）。

九年级语文教学反思

初三语文教学反思1 经历了一场中考总复习，再反思三年来的教学，我得到了很多启发：全面提高学生语文素养是根本。 从七年级开始就让学生阅读《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。

篇一：初三语文的教学反思 在我教学的这几年来看，我发现大多数同学们不能正确的认识语文学科的特点。语文课的教学目标是要培养学生们的听说读写潜力。所以呢这天写的这篇反思是来检讨自我教学上的不足，也期望能与大家交流，共同进步，把知识更好的传播给学生们。

认真研究中考导向，明确教学和复习方向，加强备课和反思，及时调整教学角度，更准确的把握重难点，对考点进行重锤敲打，在教学和复习中做到心中有标、有纲，用最短的时间做最高效的工作。 提早做计划。初三语文复习应早一点开始，最好初三上学期结束新课，将初三下学期整个学期用来复习。