第二次鸦片战争的反思,第二次鸦片战争教学反思30字

鸦片战争带给我们哪些历史的思考

1、封建制度的没落与落后！革新成为必然！前辈们已经将历史思考说得明白，做得明白了：推翻满清政府，建立新的国家，拯救人名于水火之中。

2、鸦片战争是中国从封建社会沦为半殖民半封建社会的转折点，是近代中国史的开端。鸦片战争前，中国是一个独立自主的封建国家。由于中国的自然经济占统治地位，在中英正当贸易中，中国处于出超地位。英国为了改变贸易入超的状况，向中国偷运鸦片。鸦片的输入给中华民族带来了深重的灾难。人民群众强烈要求禁烟。

3、落后要被挨打，谁的炮大谁说的算。思考：改革开放。

4、我对鸦片战争的认识 我比较喜欢清代康雍乾时期的历史，因为这是清朝的全盛时期，无论疆域、国力和人民生活水平在整个中国历史上都达到顶峰，虽然这个“黄金时代”已经露出强弩之末的迹象，但毕竟它是在明朝之后的又一复兴。而鸦片战争之后的历史向来就是屈辱的象征，看了使人感到愤懑。

5、鸦片战争前后，内忧外患纷至沓来，封建社会危机四伏。忧患意识和历史责任感，促使一批政治眼光比较敏锐的封建知识分子，进一步去探索和寻找中国社会摆脱困境与危机的良策。

鸦片战争的故事

1、鸦片战争，通常鸦片战争都指第一次鸦片战争，英国经常称其为第一次中英战争或“通商战争”，是1840年至1842年英国对中国发动的一场非正义的侵略战争，也是中国近代屈辱史的开端。鸦片战争期间，中国东南沿海地区的广大人民，积极地支持和配合了清军作战，并自发地坚持反侵略斗争。

2、年（道光二十年），英国政府以林则徐的虎门销烟等为借口，决定派出远征军侵华。1840年6月，英军舰船47艘、陆军4000人在海军少将懿律（George Elliot）、驻华商务监督义律（Charles Elliot）率领下，陆续抵达广东珠江口外，封锁海口，鸦片战争开始。鸦片战争以中国失败并赔款割地告终。

3、茶苑会议在鸦片战争爆发之前，英国驻华商务代表团在中国杭州的一家茶馆中秘密召开了茶苑会议。会议上，代表团决定向清朝官方施压，迫使其允许英国进口鸦片。这是鸦片战争爆发的导火索之一。 黄大年的殉国黄大年是清朝两广总督，曾试图镇压鸦片走私贸易。然而，在战争爆发之后，他仍然坚持反抗英军入侵。

4、抗英名将陈连升 1841年1月15日，我国广东海域暴发了―场惊天地、泣鬼神的卫国战争。英国侵略军司令麦伯，率领大小舰船20多艘、宫兵3O00多人，.袭击号称虎门“第―隘”的沙角炮台。关天培血溅虎门 鸦片战争时期，林则徐虎门销烟，大长国人的志气、大灭敌人的威风。

5、清道光年间，英国的鸦片贸易给大清帝国造成严重威胁，道光皇帝（苏民饰）被迫下诏，委派湖广总督林则徐（鲍国安饰）为钦差大臣，前往广东禁烟。但鸦片贸易情况复杂，腐败官吏又与英国商人沆瀣一气，林则徐的禁烟行动面临重重困难。

怎么看待鸦片战争

1、鸦片战争的客观后果，首先打破清朝闭关锁国局面，使中国由闭关逐步走向开放，走向近代化；其次是加速中国社会内部变革，客观上促进了中国旧制度的解体。经济上，商品经济发展，封建经济开始瓦解，刺激了中国民族资本主义的产生。思想上，先进的知识分子兴起“向西方学习”的新思潮；西学东渐的局面开始形成。

2、鸦片战争后，中国确实逐渐沦为西方国家的半殖民地，遭受了列强的经济剥削和资源掠夺。然而，这一过程也意外地促使中国开始了近代化的步伐。西方的侵略虽然给中国带来了深重的灾难，但也打开了中国通往现代世界的大门。

3、鸦片战争对中国社会产生了深远的影响，其客观后果首先体现在中国社会性质的转变。这场战争打破了中国长期的闭关锁国政策，使中国逐渐走向开放和近代化。同时，它也加速了中国社会内部的变革，促进了中国封建制度的瓦解。

初二上册历史鸦片战争教学反思5篇

1、教学论专家余文森教授作过很通俗的解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学习上有收获，有提高，有进步；在认知上从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”提高历史教学的有效性是深化课程改革的需要，是提高教学质量的需要。

2、你参考一下下面的两篇文章吧：《悲壮的古炮台》教学反思nbsp；nbsp；莫君华nbsp；nbsp；nbsp；nbsp；nbsp；今天，要给学生讲《悲壮的古炮台》这一课，因为历史对于学生来说比较抽象，为了让学生与明白易懂，我上网查找了一些关于《鸦片战争》的有关资料。

3、教学挂图和《中国国耻大事记》中有关鸦片战争的内容。教师提供与“鸦片战争”历史相关的资料。（四）板书（略）教学过程（见下表）教学反思《鸦片战争》是川教版新课标历史实验教材（八年级上册）中的教学重点之一，又是引导学生学习中国近现代史的门槛。

4、综上，这一年，有成功，也有失败，有喜悦，也有遗憾。一年的高三教学，对我而言，更多的是一次锻炼和一次提高。 高中历史优秀教学反思篇三 中学历史学科是学生最不喜欢的课程之一，被视为“枯燥、没意思的课”。

5、新课改要求高中历史教师从知识传授者向能力培养者的角色转换，无疑 反思 性教学是让高中历史教学达到这个目的的有效途径。下面是我为大家整理的高中历史 总结 与反思，希望对大家有所帮助。 高中历史总结与反思篇一 一年的时光倏忽间就过去，回头想来高三这一年是那样的紧张、又是那样的充实。