幼儿教育心理学体会,幼儿园教育心理学心得体会

幼儿心理学:了解孩子,创造适宜的发展环境

1、环境创设是幼儿教师开展教育工作的重要内容， 环境是促进幼儿身心和谐发展的重要资源， 为孩子创设 有准备的环境 用以支持幼儿的发展， 是当今幼儿园面临的重要课题。幼儿园心理环境创设原则：美国心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次：即生理需要、安全需要、社会需要、自尊需要、自我实现需要。

2、认识到儿童心理健康教育的重要性 了解了儿童心理健康状况的临床调查结果，那一个个数字背后就是一个个有心理问题的儿童，我们每一名幼教工作者有义务有责任尽上自己的一份力量，帮助儿童解决心理问题，因为这项工作直接牵扯到孩子一生的身心发展，更决定着我们国家、社会的未来发展水平。

3、儿童心理发育概念，在孩子的成长过程中家长发现孩子有很大的改变时，意味着孩子的心理发展到了一个全新的阶段，心理发展是阶段性的质变，要了解这种变化，看看儿童心理发育概念。 儿童心理发育概念1 什么是儿童心理发育 人类从出生到成熟（约1—8岁左右）统称为儿童期，这一时期是人类发育最旺盛、变化，也是可塑性的时期。

4、四）学习学前心理学，还有助于我们更好地对幼儿进行因材施教。幼儿心理发展中存在着个别差异性，了解幼儿的这一特点，能够使我们真正从每个幼儿的特点出发，与幼儿进行积极而有效的交往，引导他们良好的发展。（四）通过学习学前心理学，我们会重视并能够为幼儿创造一个能使其很好发展的环境。

5、情绪性强，是整个幼儿期儿童的特点，但年龄越小越突出。 小班儿童情绪性强的特点表现在很多方面。高兴时听话，不高兴时说什么也不听。如喜欢哪位老师，就特别听那位老师的话。 小班幼儿的情绪很不稳定，很容易受外界环境的影响，看见别的孩子都哭了，自己也莫名其妙地哭起来。老师拿来新玩具，马上又破涕为笑。

6、幼儿活动：幼儿的心理是在活动中形成和发展的，主要是对物体的操作和与人的交往活动。